10月21日，宁夏工商职业技术学院机电一体化技术17级机电2班的课堂上，同学们认真听讲并讨论老师提出的问题，课堂气氛热烈。

坐在教室后排的周兴宇不时做着笔记，认真归纳知识点。“通过进入工厂学习，把课堂上学到的理论用到实践中的同时，也能在实践中更好把握学习方向和重点，现在学习的目标明确了，大家的积极性都更高了。”周兴宇感叹道。

2017年，宁夏工商职业技术学院被批准为全国第二批现代学徒试点院校，试点专业为烹调工艺与营养、机电一体化技术、宝玉石鉴定与加工和汽车运用与维修技术。

两年来，学校以产教融合、校企合作的“校企利益共同体”平台与机制建设为基础，分别与宁夏小酌轩饮食文化有限公司等7家企业开展现代学徒制人才培养。试点专业着力完善“双导师指导、双基地轮训、分阶段培养”人才培养方案，以现代学徒制丰富高素质技术技能人才培养的内涵；建立“双主体、双场地、双身份”的教学管理制度，确立“学生即学徒”的双重身份，打造校企“双导师”教学团队，优化校企双主体育人的培养机制。

“在实施现代学徒试点教学之前，学生先在学校接受2年半理论知识，在毕业前的半年进入企业实习。由于对之前企业并不了解，工作前期难免遇到很多问题，需要磨合适应。”机电一体化学院老师张晋说。学院自从实施现代学徒试点教学后，学生在每个学期都有到企业实训2周的机会；在第四个学期，学生将接受系统企业轮岗培训；到了第五个学期，有了实践经验后，带着问题回学校学习，学生学习积极性也大大提高。

今年3月至7月，周兴宇在宁夏如意科技时尚有限公司接受了轮岗实训。每天早晨8时30分至下午5时30分，是他最“兴奋”的时段。“除去中间休息的2个小时，其余时间都得认真工作。进了企业才知道，理论知识要经过实践的检验，才能转化成实实在在的技术。”周兴宇说。4个多月的学习锻炼，让周兴宇有了深刻的心得体会，在不断地探索中，他掌握了大量书本之外的技术知识，也为自己制订了明确的职业规划。“这学期，学习明显有目标了，知道自己要在哪些方面努力，也对今后就业的方向有了目标。”周兴宇说。

宁夏工商职业技术学院相关负责人介绍，根据合作企业用人需求和专业特质，校企共同研制试点专业招生招工工作方案，采取“先招生后招工”的方式，校企共同确定培养对象，既稳定了生源，又提高了人才培养的针对性。各试点专业选择综合实力强、管理水平好、研发能力领先、生产工艺先进的知名企业开展深入合作，通过引企入校、工学结合、深度参与、共建共享、理实一体等合作模式，提高人才培养质量。

10月21日，宁夏工商职业技术学院机电一体化技术17级机电2班的课堂上，同学们认真听讲并讨论老师提出的问题，课堂气氛热烈。

坐在教室后排的周兴宇不时做着笔记，认真归纳知识点。“通过进入工厂学习，把课堂上学到的理论用到实践中的同时，也能在实践中更好把握学习方向和重点，现在学习的目标明确了，大家的积极性都更高了。”周兴宇感叹道。

2017年，宁夏工商职业技术学院被批准为全国第二批现代学徒试点院校，试点专业为烹调工艺与营养、机电一体化技术、宝玉石鉴定与加工和汽车运用与维修技术。

两年来，学校以产教融合、校企合作的“校企利益共同体”平台与机制建设为基础，分别与宁夏小酌轩饮食文化有限公司等7家企业开展现代学徒制人才培养。试点专业着力完善“双导师指导、双基地轮训、分阶段培养”人才培养方案，以现代学徒制丰富高素质技术技能人才培养的内涵；建立“双主体、双场地、双身份”的教学管理制度，确立“学生即学徒”的双重身份，打造校企“双导师”教学团队，优化校企双主体育人的培养机制。

“在实施现代学徒试点教学之前，学生先在学校接受2年半理论知识，在毕业前的半年进入企业实习。由于对之前企业并不了解，工作前期难免遇到很多问题，需要磨合适应。”机电一体化学院老师张晋说。学院自从实施现代学徒试点教学后，学生在每个学期都有到企业实训2周的机会；在第四个学期，学生将接受系统企业轮岗培训；到了第五个学期，有了实践经验后，带着问题回学校学习，学生学习积极性也大大提高。

今年3月至7月，周兴宇在宁夏如意科技时尚有限公司接受了轮岗实训。每天早晨8时30分至下午5时30分，是他最“兴奋”的时段。“除去中间休息的2个小时，其余时间都得认真工作。进了企业才知道，理论知识要经过实践的检验，才能转化成实实在在的技术。”周兴宇说。4个多月的学习锻炼，让周兴宇有了深刻的心得体会，在不断地探索中，他掌握了大量书本之外的技术知识，也为自己制订了明确的职业规划。“这学期，学习明显有目标了，知道自己要在哪些方面努力，也对今后就业的方向有了目标。”周兴宇说。

宁夏工商职业技术学院相关负责人介绍，根据合作企业用人需求和专业特质，校企共同研制试点专业招生招工工作方案，采取“先招生后招工”的方式，校企共同确定培养对象，既稳定了生源，又提高了人才培养的针对性。各试点专业选择综合实力强、管理水平好、研发能力领先、生产工艺先进的知名企业开展深入合作，通过引企入校、工学结合、深度参与、共建共享、理实一体等合作模式，提高人才培养质量。