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【微评】期待现代学徒制实现多赢

李志廷
  《宁夏日报》 第11版:民生周刊·教育

从工学结合改革,到订单联合培养,再到现在的现代学徒制,我区职业教育在校企合作方面的探索从未停歇,为宁夏产业转型升级提供了重要人才支撑。现代学徒制综合了学历职业教育和在职职业培训的优点,使接受现代学徒制的人员既符合行业企业对员工的要求,又具备较高的综合素质,可以说是职业教育中非常理想的一种教育形式。

现代学徒制最鲜明的特色,就是通过学校与企业的深度合作,教师与师傅手把手的传授,共同培养社会所需要的技能型人才,弥补教育理论与实践脱节的缺陷。不难看出,归根到底,现代学徒制是一个校企合作的问题,校企共赢是现代学徒制能够有效运转的基础保障。因此,在现代学徒制的发展中,如果离开企业积极主动的参与,那么也就不称其为现代学徒制度了。

实事求是地说,在如火如荼推行现代学徒制过程中,个别学校也遭遇了“学校热、,企业冷”的尴尬。一些企业并没有发挥好育人主体的作用,或者发挥得不够。

笔者认为,社会人才评价体系既要重视研究型人才,也要重视技能型人才,教育部门要加强改革,化解职业教育和普通高等教育的二元结构,别让职校生受到种种冷遇,同时在现实层面为技能型人才开辟广阔的职业上升空间,让其能看到美好的未来。现代学徒制仅仅靠教育部门挑头还不够,要加强多部门协同配合,尤其要加强职业院校与企业的深度融合,才有可能培养出“中看又中用”的技能型人才。同时,要让学生尝到“甜头”,不妨尝试“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的模式,培养学生一技之长。

职业教育现代学徒制不是写在文件上的口号,产教融合不是挂在墙上的标语。未来技术技能型工人的培养、大国工匠的培养,都离不开职业院校的努力。职业教育的发展重在实践,我们期待现代学徒制能有好的成效,最终实现多赢。

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